Era finales de enero cuando empezamos a plantar en nuestro huerto. Después de mucho pensar y ver que podíamos plantar, nos decidimos por las plantas aromáticas, remolachas, perejil, apio y ajetes. Todo lo plantamos en la "parcela" del primer ciclo atendiendo a la organización que habíamos establecido.
Era la primera vez que trabajábamos en el huerto y todo eran dudas, como hacer el agujero para meter la planta, como cogerla, donde hacíamos el agujero, que distancia teníamos que dejar entre cada una, como había que regarlas,...lo que teníamos claro es que todo lo teníamos que hacer con mucho cariño.
Iban pasando los meses y el cuidado del huerto intentábamos hacerlo cada semana. En el ciclo, nos repartimos los días de riego y nuestra clase íbamos todos los lunes para ver como iban creciendo nuestras plantas, si necesitaban mas agua y sobre todo para quitar las malas hierbas.
Pronto empezamos a ver los resultados, las plantas aromáticas nos regalaban su olor, las remolachas su color violeta y las acelgas unas tortillas ¡la mar de ricas!
Y es que el Huerto nos regala muchas cosas:
En Ciencias estamos investigando sobre
Plantas aromáticas y porque son buenas para el huerto, cuales hay que plantar y dónde.
Que insectos son los beneficiosos y los perjudiciales.
Que animales benefician al huerto con su presencia.
Cual es la mejor hora para regar.
En que estaciones del año podemos plantar y cuando podemos recolectar.
Buscar los insectos en el huerto fue de lo mas divertido
Las matemáticas han sido muy divertidas, con el huerto hemos:
Utilizado el metro para medir las diferentes parcelas.
Pesamos y medimos las hortalizas que hemos recolectado.
Hecho estimaciones.
Inventado problemas tomando como base recetas de cocina.
Analizado datos.
En definitiva, nos hemos dado cuenta que nuestro HUERTO nos regala mucho.
A pesar de ser el cuarto año que nuestro ciclo organiza el Congreso de Historia, este curso hemos celebramos el III Congreso de Historia, debido a que el año pasado no pudimos organizarlo porque estábamos confinados.
Ha sido un trimestre muy intenso pero muy bien planificado, de tal manera que la mayoría de las secuencias didácticas que hemos trabajado iban encaminadas a ser expuestas en nuestro congreso de historia.
Este año se titulaba La Paz en la Historia. Y así lo hemos hecho, en el primer ciclo nos hemos repartido "La Historia" entre los cuatro cursos y a nuestra clase de segundo le toco investigar y estudiar la etapa de la Prehistoria.
Ha sido apasionante aprender todo de los prehistóricos, de su vida, sus costumbres, como se vestían, los primeros inventos, que información nos dan los yacimientos que hay por toda Andalucía y sobre todo saber los indicios que se ha investigado relacionados con las "guerras" en las tres etapas de la Prehistoria: el paleolítico, el neolítico y la edad de los metales.
Uno de los productos finales que elaboramos ha sido un documental: La Prehistoria en Andalucía, en soporte digital y utilizando un programa llamado powtoon
También trabajamos el fotomontaje teniendo como imagen principal a una persona con premio Nobel entre los que estaban: Rigoberta Menchu, Shirin Ebadi, la Madre Teresa de Calcuta, Leymah Gbowee, Dalai Lama, Nelson Mandela, Obama...Fotomontaje por la Paz nos permitió trabajar técnicas artísticas de lo mas "artesanal"
Como todas las clases de nuestro ciclo trabajamos el fotomontaje, la exposición la montamos en el techo del pasillo copiando la técnica "Nube de Siret" del Museo de Almería. Esta exposición forma parte de nuestra Semana del Arte.
Por último os dejo algunos momentos de nuestro precioso III Congreso de Historia, una semana apasionante de aprendizaje.
Recogida de acreditaciones, documentos y firmas.
Primera conferencia
Cogiendo apuntes de la mesa de expertos y expertas.
Recepción de participantes y recogida de material.
Como me gusta esta actividad que hacemos en el colegio, Puertas Regaladas, ¡que bien suena!
El día 8 de marzo, se conmemora la lucha de las mujeres por su participación en la sociedad y su desarrollo íntegro como persona, en pie de igualdad con el hombre. El día Internacional de la mujer es el día en el que trabajamos a mujeres importantes de la historia.
Este año, se decidió hacer un homenaje a todas aquellas mujeres sanitarias que han estado trabajando en primera línea y luchando contra esta pandemia. Y es que en nuestro cole hay muchas mujeres fuertes, valientes y luchadoras pero en este caso las puertas regaladas las haríamos de nuestras mujeres sanitarias.
Nuestro objetivo era saber mas de ellas, hacerlas visibles y aprender mas de lo duro de su trabajo sobre todo este año.
Para ello nos centraríamos en el texto biográfico, que aunque ya lo hemos trabajado muchas veces, esta vez lo haríamos de forma diferente. En primer lugar trabajaríamos las posibles preguntas que le hubiéramos hecho a nuestras protagonistas. Sabíamos que no podían ser cualquier pregunta, serían preguntas cuyas respuestas nos sirvieran para elaborar la biografía propiamente dicha.
Una vez elaboradas las preguntas, cada niño y cada niña cuya familia era sanitaria se llevaría las preguntas a casa para hacerle la entrevista.
Unos días mas tarde, las entrevistas llegaron a clase y nos pusimos manos a la obra, había que transformar las respuestas en un texto biográfico. El trabajo hecho en anteriores ocasiones, con este tipo de texto, nos fue de mucha ayuda para poder elaborarlo. Fue un trabajo laborioso pero muy bonito, puesto que eran nuestras madres, titas, primas y abuelas las que estaban detrás de cada una de esas palabras.
Finalmente el mural de nuestra puerta se la regalamos a la clase de 2ºA y ell@s nos regalaron su puerta.
Un trabajo extraordinario hecho por nuestros niños y nuestras niñas, unas familias entregadas y un motivo realmente EMOTIVO.
¿Entendéis ahora porque os decía que es una de las actividades que mas me gustan?
Este trimestre la reseña es uno de los textos que hemos trabajado en clase. Ha sido un trabajo realizado "a fuego lento", como a mi me gusta llamarlo. Y es que lo hemos saboreado poco a poco, deteniéndonos en cada detalle, revisando cada borrador, volviéndolo a leer, aportando mejoras, a veces de forma individual, a veces por parejas y a veces era el grupo el que ayudaba a que el borrador tomara mejor aspecto.
Empezamos a leer reseñas en clase, las analizamos viendo las Propiedades del Sistema de escritura: ortografía, signos de puntuación, tiempos verbales, uso de conectores...y las Propiedades del tipo de texto: finalidad, comienzos, finales, estructura, relación título-contenido,...
También copiamos reseñas literarias que nos enseñaron a ver que las "palabras bonitas" enriquecían el texto y que había muchas palabras difíciles que buscamos en el diccionario. Hicimos un cartel en clase apuntando todas las palabras bonitas que iban apareciendo, no sólo durante el trabajo con la reseña, sino en el día a día del aula. Ese cartel nos ha servido mucho para volver a ver las palabras bonitas y así utilizarlas en cualquier texto que hacíamos en clase.
Nuestra primera reseña la hicimos de uno de los cuentos que mas hemos leído en clase "¿A que sabe la luna?", la hicimos por parejas y teníamos en cuenta todos los elementos que ya habíamos visto anteriormente, para así poder hacer nuestras propuestas de mejora. Incluso nos atrevimos a grabarnos en vídeo por primera vez, sabiendo que cuando acabáramos la secuencia podríamos analizar este primer vídeo y hacer propuestas de mejora.
Primera mejora: reseña realizada en parejas y mejorada por toda la clase también por parejas y grupitos de tres.
Mejoramos la reseña teniendo en cuenta los elementos de una reseña (papelito pequeño, marcaban con una X los elementos que tenían)
Así, a fuego lento, seguimos trabajando con la misma secuencia, hacíamos borrador con las propuestas de mejora anteriores, analizábamos nuestra reseña, volvíamos a realizar otra reseña, analizábamos las reseñas de otras compañeros, a veces por parejas, a veces de forma individual, a veces en gran grupo con la seño en la pizarra,...así, de "a poquito"
Segunda mejora: realizada también por parejas.
Y todo esto sin perder de vista nuestro producto final: convertirnos en Booktuber. Para ello también vimos los consejos de Daniel Martín Castellano y tomamos apuntes de todo aquello que nos podía servir.
Por último hicimos de forma individual nuestra reseña definitiva, repasando antes todo lo que habíamos visto durante todas las semanas que hemos estado trabajando este tipo de texto: elementos de una reseña, partes de la misma, principios y finales, los conectores, las palabras bonitas... Esta última reseña nos serviría para grabar nuestro booktuber. Las grabaciones las tuvimos que hacer en casa para poder grabarnos sin mascarilla y que el sonido fuera perfecto.
Aquí os dejo el resultado, como podréis comprobar ¡¡son unos Booktuber increíbles!!!
Booktuber Héctor: Bambi
Booktuber Francisco: Bob Esponja
Booktuber Leo: Insectos y otros animales.
Booktuber Pablo: Cuando los niños vivían en las cavernas
Booktuber Irene: Un vampiro peligrozo
Booktuber Miguel: 101 dálmatas
Booktuber Alicia: Narval
Booktuber Marta: Un vampiro peligrozo
Booktuber Aroa: La brujichef
Booktuber Lourdes: El juego del Faraón
Booktuber Juanjo: El club de los raros
Booktuber Beatriz: Magalina
Booktuber Martina: Las aventuras de la familia Carameluchi: el amuleto mágico
Sin duda la Navidad es una de las épocas mas bonitas e ilusionantes para los niños y las niñas y en nuestra clase no podía ser diferente. Esta Secuencia nos permite abordar muchos contenidos de las áreas de Lengua y de Matemáticas, principalmente.
Para el área de Lengua trabajamos el texto Carta y el anuncio publicitario y para el área de Matemáticas trabajamos el catálogo de juguetes.
La Secuencia con el texto carta la hemos estado trabajando durante todo el mes de diciembre. Un día antes de irnos de vacaciones de navidad nos visitaron sus Majestades los Reyes Magos de Oriente y por fin pudimos echar la carta al buzón y hablar con ellos.
En el área de Matemáticas hemos trabajado con el folleto:
Problemas matemáticos
Hemos comprado utilizando euros y céntimos
Hemos comparado precios de diferentes folletos
Nos hemos inventado nuestros propios problemas
Hemos jugado con los precios mas altos y los mas bajos
Hemos manejado monedas y billetes
También hemos analizado anuncios de diferentes productos y de juguetes, dentro de la propuesta de la campaña del Juguete no sexista. Hemos podido ver los elementos de un anuncio, lo importante que es la imagen y el slogan. Hemos inventado nuestros propios slogan viendo algunos productos y hemos adivinado que vendían solo conociendo el slogan.
Por último hemos elaborado nuestro propio anuncio e inventado los slogan, ¡ ha sido super divertido!
Y no hay fiesta de Navidad sin su baile correspondiente, así es que os dejamos nuestra canción navideña esperando que os guste.
¿Qué este año no podemos hacer una visita al museo de Almería? para nuestro cole no supone un problema porque hemos hecho que el museo venga al cole a través de una video llamada.
Ha sido una experiencia increíble. Hemos podido ver como eran las familias prehistóricas, a que se dedicaban, cuales eran las funciones de cada uno de los miembros de la familia, que representaban las pinturas que hacían en las paredes incluso quienes recolectaban la cosecha y quienes cazaban.
La responsable del museo nos explico que no sólo las mujeres cuidaban de los bebés y que no sólo los hombres cazaban, sino que el trabajo era repartido por todos los miembros de la familia.
Analizamos dibujos, vimos las fases de la Prehistoria, aprendimos los nombres de los objetos y utensilios tanto para la caza como los que utilizaban para comer, incluso nos inventamos como sería un día con nuestra propia familia si nos hubiera tocado vivir en la prehistoria.
El análisis de los dibujos y pinturas rupestres nos sirvió para convertirnos en niños y niñas cavernícolas y realizar nuestras propias obras de arte plasmadas en "piedra". Gracias a la mamá de Pablo que nos dio la idea y nos proporcionó la documentación para poder llevarlo a cabo.
Para poder hacer la "piedra" utilizamos arcilla blanca. Con ella hicimos una bola que luego aplastaríamos hasta obtener una especie de piedra plana de aproximadamente un centímetro de grosor. Para darle un estilo mas propio, ya que las paredes de las cuevas no eran totalmente lisas, cogimos un papel arrugado y le dimos pequeños golpecitos a nuestra arcilla blanca hasta conseguir una superficie menos lisa. Nuestra "piedra la dejamos secar dos días" para que se quedase bien dura.
Mientras se secaba la arcilla hicimos nuestros dibujos en folio, sabiendo que eran borradores, de esta manera podíamos ensayar muchas veces hasta coger un estilo cavernícola.
Una vez seca y dura la "piedra" pasamos a dibujar en ella los dibujos que hicimos en el borrador.
Y ya teníamos nuestra "piedra" lista para empezar a darle color.
Mezclamos pinturas de diferentes colores pero siempre respetando las tonalidades que los prehistóricos utilizaban: naranja, amarillo, rojo, negro y marrón.
En alguna ocasión tuvimos que repasar con rotulador negro los filos de los dibujos ya que al pintar con las pinturas no se notaban demasiado.
Nos ha encantado aprender cosas de la prehistoria y poder dibujar en nuestro trocito de cueva ha sido genial.
